康继允

事实：高校债务危机，研究生入学机制的弊端突显，四六级英语考试的个人机会成本导致其他教育资源的浪费，MBA教育的圈钱运动越演越厉逐渐拖跨品牌价值，大学生就业难题正在导致心里问题，知名教授被学生称为老板，他们的行为市场化了，教育不负责任了…… 种种在媒体已经到处都是报道，不想多说什么，我着重从理念方面谈谈关于企业精神如何影响大学教育的解决之道！

理论依据：我们目前大学延续的依然是自然经济时代的教育体制，尽管中国社会经济发展已经相当市场经济化了，可是我们的思维与观念依然还处于自然经济阶段，这种观念上的滞后将直接导致机制与教育行为的落后，尤其是一些处于教育决策制高点和教育资源垄断“平台”的人，不愿意改变自己的观念，最终将贻误中国教育改革的进程！

我们对自然经济和市场经济的一些表现特性做个对比，不言自明。现代市场经济观念崇尚透明度、崇尚规则、崇尚法治、推崇简单化、崇尚“向前看”，而自然经济观念则崇尚暗箱操作、习惯于钻空子、崇尚人治、习惯于复杂化、崇尚“向后看”。

大学在与市场融合的进程中，越来越像企业和客户的关系，最具有代表性的是中国的商学院，商学院是市场经济发展的必然产物。随着改革开放的不断深化，伴随着市场经济体制的不断完善，世界经济的一体化，中国企业对优秀工商管理人才的需求将进一步扩大，同时也对我国传统的教育体制提出了挑战与改革的要求。高等教育面向市场、教育产业化是我国的发展趋势之一，这就要求商学院必须要采用企业化运作模式，用市场经济的经营理念来促进大学的发展壮大。

    什么是企业精神？

企业首先是具有社会属性的团体，必须要有社会责任，除此之外才是最求利润最大化的目标。为实现这些目标和对员工以及社会的责任，就要有一种精神，一种市场化的精神。国家的强大需要一种精神，大学教育更需要一种精神！这些大学教育的精神可以是：

1.创新理念及精神

树立学生即产品的观念，做好毕业生推广营销工作；树立教育供给过剩观念，把握教育市场变化的动态；树立竞争观念，引入竞争机制，运用优胜劣汰手段，提高整体素质；树立利益观念，在收入分配中充分体现个人利益，调动职工积极性； 树立相对自主观念，理顺与学校的体制及关；树立动态观念，不断调整与改革。树立差异化观念，突出办学特色；

树立品牌观念，加强大学的品牌建设，培育 核心竞争力； 树立效益观念，有效整合学院资源，提高办学效率； 树立国际化观念，提高办学的国际化水平。

2.开拓精神

实行优胜劣汰，以开拓促发展；遵循公平、公正、公开原则，严格规范管理；吸收与借鉴现代企业运行机制及管理制度，加快商学院的管理机制创新。 例如：在建立和完善管理监督机制的前提下，可以尝试建立股份制模式，积极借鉴欧美发达国家在教育方面的成功经验，另一方面要密切联系中国的教育改革与发展实际，开拓新的发展领域，培育新的学科增长点。

3.敬业精神

责任重塑教育。尽职尽责、勇于奉献是创造一流工作业绩的重要条件；加强培育所有教职工的敬业精神，责任意识，发挥个人潜力的同时改善传统教育体制的缺陷；

 4.奉献精神

提倡奉献精神。从全社会范围的角度，教育是公益的，是应该极其具有奉献精神的 ，为社会奉献，为企业及其他组织奉献，为人类文明与推动社会进步奉献！

勇于改革创新。大学教育改革与创新需要打破体制的束缚，改革和改良有着根本的不同，高等教育改革是关系国家战略的大事情，不可不察，而且值得用力气深“察”，比如“四六级”英语考试的一刀切，已经演变成为一种领域内的“形而上学”，既然都知道不好，还为什么不很快决定变革，不明白，这是没有改革创新意识的根本体现！背后最关键的原因是，很多人觉得那不是自己的事情，没有道理还要坚持，说的不好听就是“麻木不仁”，这是决策力的缺失，说到底是没有企业精神！

5.服务精神

把尊重知识、尊重人才作为立足之本;强化大学各层管理人员的服务意识和服务精神. 大学尤其是商学院针对成人继续教育的教育中心，不要搞官僚作风，把成人当“小学生”对待，人家交了高额的学费，你就应该有高质量的服务的态度，把教学与相关服务工作搞好。

6.交际精神

要通过举办大型国际、国内学术研讨会等形式加强学术交流，提高大学在学术界的地位;注重同政府、企业的沟通、联系与合作，扩大学校在国内外的知名度和影响力；广结良缘，密切学院与社会公众的良好联系，获得社会公众的信任，并树立起“可亲”的形象；吸引新闻媒体关注，获取其理解和支持，维护大学良好声誉，稳固并扩大学院的生源市场；以双赢为基础，积极吸引有实力的企业、社会团体成为学院的赞助团体，增强大学的发展后劲。

    教育首先和最终都是一种对社会的责任!重塑教育就是要重塑一种新的大学精神，一种新的人文精神，中国公立大学必须懂得像经营、管理、治理企业一样发展教育事业。教育行为的不付责任与短期行为很大因素是“权利”的不清晰，高校校长的任免制无异于计划经济体制下国有企业老总的有级别任免制度，既然不是自家的“领地”，干吗要卖力气还得罪人，而且，又没有什么监督机智、责任机制，干不好照样可以过的很好，于是乎，所谓责任便没有了内涵，也就成了一些好听的口号，当然，其“产出品”的次品率也很高，于是有人说：“如今的大学生价值下降是社会的进步”，产品质量不好，产能高，市场不买单了，产品又相对极大丰富，找不到合适的工作和找不到可用的人才，这一对矛盾已经充分说明了问题！

    以企业精神重塑中国公立大学教育，以企业家精神来改造中国公立大学领导者、管理者，以有效性、有用性、实践性来衡量教育“产成品”的品质与内涵，唯此，大学教育才能彰显其与经济发展相匹配的社会价值！

    （本文只代表作者个人观点，限博客交流用！）